教科指導や道徳の時間、特別活動をはじめすべての教育活動を通じて、全教職員が一体となって人権意識を高揚させ、いじめのない学校を目指す。

１．入学前の指導

円滑な学校生活、人間関係を営むための心構えをもたせるとともに、小学校からの情報をもとに、指導体制を整備する。

新入生説明会，しおり

新入生オリエンテーション

小学校との情報交換

２．講義・講話・通信

学校長や教職員、外部講師等の講義や講話、通信等を通して、人権意識を高揚させる。

全校集会，学年集会

暴力団排除教室,スクール救命講習会

学年通信，学級通信

３．生徒の理解

生徒や保護者との対話やアンケート等を通して、生徒自身のことや生徒同士の人間関係など指導上参考となる情報を収集する。

個人面談，家庭訪問，三者面談，校長面接

生活アンケート

４．生活面の指導

日常の生活や宿泊行事での様子や会話を通して、生徒の変化や指導上参考となる情報を収集する。

昼食指導，登下校指導，休み時間指導

北九ウォーク

九国チャレンジ教室，古都探訪教室，海外体験教室

５．生徒の自己形成

生徒の心を揺さぶり、生徒自身に考えさせる活動を通して、望ましい人権意識を構築させる。

道徳の時間

人権啓発作品（作文，標語，ポスター）

６．生徒相互の理解

学校行事や諸活動を通して他者の考えや思いに触れることで、他者を認め、共に生活しようとする意識や態度を育てる。

未来を創る人へプロジェクト

英語プレゼンテーションコンテスト（EPC），自分発表会

文化祭，体育祭，音楽祭

百人一首大会，クラスマッチ

九国チャレンジ教室,古都探訪教室,海外体験教室

生徒会活動，部活動

７．教職員の体制

教職員間で入手した情報を適宜交換、生徒の状況に応じた指導を講じ実践する。また、校内外の研修会に参加するとともに、参加者の報告を全教職員で共有しながら、教職員の研鑽に努める。

校内研修会，校外研修への参加

職員会議，学年会議，教科会議,生徒指導委員会,職員朝礼

８．事象発生時の対応

何らかの事象が発生した場合、管理職の指示のもと生徒指導部長を中心とした体制で、人間関係の改善・修復と円滑な学校生活を目指して対応にあたる。いじめの重大事態については何らかの懲戒を科す。